幼儿园说，练伟霞之所以打小孩，是因为心情不好。对于这个说法，实在令人痛心。与老师“心情不好”有关导致的暴力体罚充斥校园，此前媒体曝光的教师或因为心情不好体罚学生导致学生住院，或心情不好体罚学生用笔戳胸教鞭抽腿，或借机拳打脚踢，最终将学生转变成其泄愤的工具。与学校教书育人的最初本质大相径庭，渐行渐远。

 
　　在师德沦丧的大语境之下，与之伴随的是暴力体罚和冷暴力。嫁接个人情绪到学生身上，触目惊心的暴力体罚后面难以掩饰的是个别教师的“不称职”。不，与其说个别教师“不称职”，倒不如说个别教师师德沦丧。

 
　　打着暴力的心情，加上奔上已经沦丧的师德，学生自然要承受不良教师的“掌掴教育”，实在令人痛心。本来心情不好与毒打学生是没有因果关系的，可是某些师德沦丧的教师就是凭着个人情绪喜与悲，来执行私自的教育。

 
　　在这荒诞的逻辑之下，折射的是教学理念的大滑坡，以及师德师风的步步沦丧。课堂上的“掌掴教育”，在素质教育的背景要求下自然备受诟病。这也要求在办学资格和教师素质方面严格考核，宁缺毋滥。