正常人体解剖：呼吸系统在九大系统中属较“简单”的，所谓“简单”是指要求记和背的类容相对较少些而已。内容少了，进度自然也就加快了。本周，我们学习了泌尿和生殖两大系统。

 
泌尿系统学习模型

　　老师在初讲这两大系统的时候，反复强调，这两大系统除男性尿道外，其他内容都不涉及考试范围。晕……我还想再大学“补“一下这两课呢，无语…….其实，泌尿和生殖系统的确没啥好讲的，因为，在很久很久以前，我已经自学了……

　　自打上学，无论是家长还是老师对“性”和“生殖器”这些敏感的词都避而不谈。即使处在具有丰富的联想能力的年龄你还是不知道从哪可以得到最正确、官方的答复？！

　　随着年龄的增长，懂的东西也越来越多，压抑多年的“好奇心”随着“黄书”和“A片”的上市彻底解放了。

　　中学时期，生物课讲到男女生殖器这一节，同学们都在窃窃私语，都在讨论老师这节课怎么上？老师面无表情，走上讲台，放下书后，说了一句：“上自习吧”！下面的“坏孩子”嘘声一片......

　　到了高中，我们还在压抑，这也导致很多”趣事“的发生。那时候，我们班有一同学L路子特别野，总能搞到很多黄书，同学们在看够国内闲书的同时，也开始向国际化进军了。也不知L从那搞到了一本《花花公子》，KAO……拿到班里后，顿时炸开锅了，随着性知识的不断进步，大家的口味也越来越重。从那以后，L可吃香了，作业也有人写，放学再也不用到车棚赶车了……

　　让人郁闷的是，那些书，到我手里以后，基本上已经到了可以卖破烂的地步了，但我还是坚持把它一页不落的看完了。有一次，我再次死缠烂打借到一本进口书，快看完的时候，发现有两页书粘到一起了，怎么弄都弄不开，我在极度纠结下，选择了跳过，当时想的是，万一把书搞破了，下课还不被那群狼友整残了......

　　到学期期末了，有一同学给我爆料了一下，他说那本书是XXX夜自习后带回家的，夜里在被窝........所以…….，KAO，我当时极度无语，我当时居然忍着“精味”把那本“进口书”读完了。从那以后，每次借到新书，我都要检查一遍，以防万一。读完后，一般我都会反复的洗手，一直洗到上课……

　　随着科技的发展，影碟逐渐进入市场。在那个时期，我身边总有一些能充当“救世主”的同学们站出来，帮助我们解决这些“不是问题的问题”。一张A片，全年级传阅观看，即使到了“马赛克”非常严重甚至影响到观看了，还是有人把它当“限量版”的专辑一样收在书包里。我想，如果当时制作这张盘的人得知这个消息后，肯定会非常感动，兴许会送我们几张，那样我们也能全面的了解一些“不知道的东西”……

　　如果那时候手里有片，又赶上自己家里或者朋友家里没有人，那感觉比过年还要兴奋！上课的时候大家都整装待发，心里跟长了草一样，听课也听不进去了。老师在上面“侃天侃地”，却不知道，一个精心准备的“细活”在无声的酝酿中。终于，终于放学了，先开个临时小会，交代一下情况，大家都故装“淡定”，直到看到真实画面的那一刻，才得以释放。

　　有过这种经历的网友应该知道，这种“偷”的感觉是很爽的！看片的时候，窗户、门全部关紧，声音调到最低，但又不能失真，掌握遥控器的同学，是决定放映是否成功的关键。看完后庆幸家里人没有回来，直到学校还唏嘘不语。第二天，大家开始了“无声”的交流，见面时的淫笑，仿佛昨天A片中的男主角。

　　由于国情“特殊”，青春时期性知识，几乎都是从这些“不正规”的渠道获取的。其实仔细想想，这也是很可悲的，因为没有人引导，没有人教，我们也不知道从什么地方获取这方面的知识？所以，只有通过这种“极端”的方式来恶补许多年前所遗留的历史问题。

　　有些家长，在孩子青春时期不让自己的孩子谈恋爱，在威逼利诱之后，发现还是不成功，就开始大骂孩子，但结果却越来越糟糕。到了青春期，孩子也有正常的心理和生理上的需求。这种事情发生以后，家长们应该以一种平等交流的态势，积极的去与孩子沟通，去了解孩子的需求和问题，告诉孩子们正确的解决方式，而不是一味的避而不谈或者因为自己自私的想法，抹杀了孩子的“思想”。

　　越是躲避和压抑，就越容易出问题。如今进入大学，压抑多年的同学，终于在异地得以释放。没有了家里人的唠叨和约束，心理的寂寞无人诉说，最后只有选择找一个异性来解决问题了。但新的问题又来了，孩子们压根就不会爱，性知识严重缺乏，如果意外发生后，带来的是无尽的困惑和迷茫。这是教育孩子的过程中不得不面对的问题，试问，你是否想让自己的孩子以后也出现这种状况？